https://sites.google.com/site/proyectoalimentosana/
sábado, 12 de mayo de 2012
MI WEBQUEST
Para finalizar, aquí os dejo el enlace de mi webquest para poder visitarla y echarle un vistazo. ¡Espero que os guste!
https://sites.google.com/site/proyectoalimentosana/
https://sites.google.com/site/proyectoalimentosana/
ACTIVIDADES PIZARRA DIGITAL
Hola a todos, aquí os dejo una captura de imagen de mis actividades de pizarra digital creadas para el proyecto de Educación Infantil "Los alimentos".
¡Espero que os hayan gustado!
¡Espero que os hayan gustado!
QUINTA CHARLA
La quinta charla estuvo a cargo de Bárbara Aguilar, inspectora de educación aunque desde siempre ha trabajado como profesora. Ella misma se consideraba una superviviente de este sistema educativo en que nos encontramos. Según ella el sistema educativo actual es nefasto y debe cambiar sin ningún tipo de duda y para ello es imprescindible la innovación. Este cambio tiene que significar una mejora. Las cosas se pueden hacer de otra manera, investigando en su trasfondo y así poder cambiarlo.
Seguir nuestras propias convicciones a pesar de ser diferentes, pero ante todo debes estar muy seguro.
La innovación debe estar precedida de nuevas metodologías, nuevas formas, nuevos agrupamiento…
La innovación es hacer las cosas pero de otra manera. Una de las formas de innovación es la introducción de las TIC en el aula, pero debemos de tener cuidado en cómo las damos a conocer y en cómo las utilizamos. Por lo tanto, la metodología es muy importante, es lo que va a guiar el verdadero cambio.
La historia de Bárbara es bastante sorprendente, es una chica que ha pasado por muchas situaciones para conseguir lograr lo que siempre se ha propuestos y nos demostró que hay que seguir luchando porque nada es imposible.
http://www.youtube.com/watch?v=WjYvqLNYaiM
“La esperanza es el sueño de los que están despiertos”.
Seguir nuestras propias convicciones a pesar de ser diferentes, pero ante todo debes estar muy seguro.
La innovación debe estar precedida de nuevas metodologías, nuevas formas, nuevos agrupamiento…
La innovación es hacer las cosas pero de otra manera. Una de las formas de innovación es la introducción de las TIC en el aula, pero debemos de tener cuidado en cómo las damos a conocer y en cómo las utilizamos. Por lo tanto, la metodología es muy importante, es lo que va a guiar el verdadero cambio.
La historia de Bárbara es bastante sorprendente, es una chica que ha pasado por muchas situaciones para conseguir lograr lo que siempre se ha propuestos y nos demostró que hay que seguir luchando porque nada es imposible.
http://www.youtube.com/watch?v=WjYvqLNYaiM
“La esperanza es el sueño de los que están despiertos”.
CUARTA CHARLA
INNOVAR: UNA ILUSIÓN EN EQUIPO
Esta cuarta charla estuvo a cargo de Dori Oliver encargada de la direción del C.P. Gabriel Miró de Alicante desde hace 5 años y 7 años dentro del equipo directivo del centro.
En un principio, nos pidió que rellenáramos un cuestionario de 4 preguntas que luego pusimos en común toda la clase.
El elemento imprescindible o como bien nombró Dori “el jarabe” para un buen maestro es la ILUSIÓN. Sin ilusión pocas cosas se pueden hacer. La ilusión es fundamental, no solo tienes que tenerla sino que la debes transmitir a todo el equipo.
Innovar significa hacer algo nuevo, algo novedoso pero mejorándolo.
Posteriormente nos habló sobre el cargo del director/a en el centro. El director/a debe ser el primero para todo, pero también el último. Todo lo que dé a los demás a realizar, debe hacerlo el antes. El director debe hacer un análisis del centro para su buen funcionamiento:
- Estructura física.
- Riqueza humana.
- Alumnado.
- Colaboración familiar.
- Recursos externos.
Es muy importante que el director cuente con ayuda por parte del equipo directivo. Los aspectos a destacar en este equipo son:
- La confianza.
- Planteamientos comunes y diferentes.
- Que sea representativo del centro.
- Dialogante.
- Autocrítico consigo mismo.
- Dinámico.
- Tiene que estar ilusionado y ser ilusionante.
- Responsable.
Los 5 puntos más importantes para crear un proyecto son:
- QUERER, la ilusión y el empeño de querer hacerlo.
- PODER, saber si se puede económicamente y si se tienen los recursos.
- SABER, ¿sabemos hacerlo? Informarse y buscar la información para ello.
- CREAR, con un poco de ayuda de todos se podrá crear.
- LEGAR, si ese proyecto no llega a ningún sitio no tendría sentido.
Otra cosa para destacar es la formación permanente del profesorado, y una manera fácil y cómoda es potenciar dicha formación en el propio centro, con cursos, talleres, etc.
En conclusión, los maestros debemos innovar y demostrar ilusión tanto a los alumnos, equipo del centro y padres.
jueves, 10 de mayo de 2012
TERCERA CHARLA
La tercera charla estuvo a cargo de Magdalena Galiana, profesora en un colegio de Benidorm llamado “El Murtal”. El proyecto que nos ha venido a exponer es muy sorprendente, ya que dirige y organiza una radio escolar con ayuda de todos los alumnos de todo el centro. Este proyecto de la radio escolar se creó hace unos cuando años con el nombre de “Radio Solidaria Amiga”, debido a que es un programa de radio, fomenta un programa solidario y amiga porque al ser solidario proclamas una amistad. Además de todo esto, es online porque va a través de internet. La ONG a la que ayudan a través del proyecto de la radio se llama “Safradeal”.
En un principio, en la radio solo participaban los niños de 6º de primaria. Pero al ver el gran progreso y lo bien que iba el proyecto de la radio, tanto los padres como la dirección del centro le pidieron a Magda que la radio estuviera a manos de todo el centro, pero debido al reducido tiempo resultaba un poco complicado.
En un principio, en la radio solo participaban los niños de 6º de primaria. Pero al ver el gran progreso y lo bien que iba el proyecto de la radio, tanto los padres como la dirección del centro le pidieron a Magda que la radio estuviera a manos de todo el centro, pero debido al reducido tiempo resultaba un poco complicado.
Los programas se pueden escuchar a través de esta página: http://www.radiosolidariamiga.es/inicio.html
Todos los niños que participan en la radio, son por voluntad propia; y dependiendo de la edad se expresan con mayor claridad, aunque todos ellos hacen un gran esfuerzo y los niños con mayor edad valoran el hecho de que les está escuchando mucha gente.
Las secciones de los programas son:
Todos los niños que participan en la radio, son por voluntad propia; y dependiendo de la edad se expresan con mayor claridad, aunque todos ellos hacen un gran esfuerzo y los niños con mayor edad valoran el hecho de que les está escuchando mucha gente.
Las secciones de los programas son:
Noticias nacionales y del colegio.
Hacen radio con otros países (Bélgica, Bruselas, Colombia, Perú, California, México…).
Además, este proyecto ha sido premiado con varios premios y está considerado como un proyecto de gran recomendación.
En realidad, en este proyecto los niños son los verdaderos protagonistas y en ella pueden desarrollar mucho su imaginación. Los niños realizando este proyecto se sienten importantes, ya que son los principales protagonistas y sienten una gran responsabilidad en sus manos. En definitiva, este proyecto es una tarea muy complicada pero el resultado es espectacular y se extraen muchas cosas positivas.
- Mensajes.
- Recetas de cocina.
- Historias y cuentos inventados.
- Entrevistas.
Hacen radio con otros países (Bélgica, Bruselas, Colombia, Perú, California, México…).
Además, este proyecto ha sido premiado con varios premios y está considerado como un proyecto de gran recomendación.
En realidad, en este proyecto los niños son los verdaderos protagonistas y en ella pueden desarrollar mucho su imaginación. Los niños realizando este proyecto se sienten importantes, ya que son los principales protagonistas y sienten una gran responsabilidad en sus manos. En definitiva, este proyecto es una tarea muy complicada pero el resultado es espectacular y se extraen muchas cosas positivas.
martes, 27 de marzo de 2012
SEGUNDA CHARLA
LAS TIC EN INFANTIL
Está charla ha ido a cargo de María Isabel Laguna Segovia y Antonia Cáscales Martínez, para aportarnos información a cerca de cómo introducir y utilizar las TIC en el aula de Educación Infantil.
Los niños de manera innata ya saben utilizar la tecnología.
Según Seymour Papert:
Si hace cien años se hubiese podido invernar a un cirujano y aun maestro y en la actualidad se les retornase a la vida, resultaría que el cirujano difícilmente reconocería un quirófano moderno, mientras que el maestro identificaría prácticamente todos los elementos del aula y, con un poco de suerte, incluso podría seguir la explicación él mismo.
En mi opinión, esta situación está muy bien planteada y tiene gran parte de razón, por eso, nosotros como maestros debemos seguir con la educación tradicional pero añadiendo aspectos innovadores, y ahí es donde entran las TIC.
La llegada de las Tic a los centros escolares está sembrada de ilusión e incertidumbre a los docentes.
Las TIC en educación no son la panacea ni tienen por qué dificultar la tarea de los docentes.
Las TIC brindan numerosas posibilidades educativas siempre que se usen de modo racional y en el marco de la formación integral.
Por tanto, para introducir y utilizar las nuevas tecnologías en la clase hay que seguir unas pautas y unos criterios, nombrados a continuación:
CENTRO
En mi opinión, esta situación está muy bien planteada y tiene gran parte de razón, por eso, nosotros como maestros debemos seguir con la educación tradicional pero añadiendo aspectos innovadores, y ahí es donde entran las TIC.
La llegada de las Tic a los centros escolares está sembrada de ilusión e incertidumbre a los docentes.
Las TIC en educación no son la panacea ni tienen por qué dificultar la tarea de los docentes.
Las TIC brindan numerosas posibilidades educativas siempre que se usen de modo racional y en el marco de la formación integral.
Por tanto, para introducir y utilizar las nuevas tecnologías en la clase hay que seguir unas pautas y unos criterios, nombrados a continuación:
CENTRO
Incorporar progresivamente programas y equipos.
Apoyar el uso de las TIC como herramientas al servicio de todos los miembros de la comunidad educativa.
Velar por la actualización tecnológica y responsable de los recursos.
Mejorar la planificación y la gestión del centro.
Fortalecer el desarrollo organizativo y la comunicación interna y externa.
Motivar el uso de las tecnologías.
ALUMNO
Nuevos lenguajes.
Alfabetización tecnológica.
Exposiciones.
Búsqueda de información.
Presentando trabajos.
Juegos colectivos.
Análisis de la información.
DOCENTE
Formación técnica: Software y recursos, Uso de herramientas complementarias.
Modelos y ejemplos.
Exposiciones conjuntas y colaborativas.
Papeles de asesoramiento: Coordinador TIC u otros compañeros.
Qué cosas podemos utilizar entrono a las tecnologías:
· Editor de textos.
· Editor de presentaciones.
· Internet.
· PDI
· You Tube
· Slideshare.
· Escaner.
· Mail.
· Chat.
· Impresora.
· Editor de imágenes.
· Editor de dibujo.
· Editor de sonido.
· Realidad Aumentada…
“El maestro debe ser capaz de transmitir entusiasmo por lo que hace, mejorar cada día como profesional para saber dar respuesta a las necesidades educativas de las futuras generaciones de niños y niñas y prepararles para el mundo que le espera”.
Finalmente, la charla se culmina con una gran aportación de un gran filosofo “con la persona adecuada, en el grado exacto, en el momento oportuno, con el propósito justo y del modo correcto, eso, ciertamente, no resulta tan sencillo”. Aristóteles.
· Editor de presentaciones.
· Internet.
· PDI
· You Tube
· Slideshare.
· Escaner.
· Mail.
· Chat.
· Impresora.
· Editor de imágenes.
· Editor de dibujo.
· Editor de sonido.
· Realidad Aumentada…
“El maestro debe ser capaz de transmitir entusiasmo por lo que hace, mejorar cada día como profesional para saber dar respuesta a las necesidades educativas de las futuras generaciones de niños y niñas y prepararles para el mundo que le espera”.
Finalmente, la charla se culmina con una gran aportación de un gran filosofo “con la persona adecuada, en el grado exacto, en el momento oportuno, con el propósito justo y del modo correcto, eso, ciertamente, no resulta tan sencillo”. Aristóteles.
lunes, 26 de marzo de 2012
PRIMERA CHARLA
Esta charla ha ido a cargo de Mª Carmen Devesa Zamora, maestra de primaria del Colegio Voramar de Alicante. Durante la charla nos habla de su trayectoria, principalmente de cómo ha tenido que ir introduciendo en su clase la innovación.
En su experiencia, nos dijo que por sí sola tuvo que afrontar varios cambios para adaptarse y reforzar sus conocimientos sobre las TICS, ya que como profesoras no debemos estancarnos en unos simples aprendizajes y debemos ir más allá. Lo que en realidad queremos son alumnos competentes y profesores capaces de "crear" personas realizadas. Por tanto, en la profesión de maestra hay que dejar a un lado la concepción de profesora=transmisora de conocimientos y empezar a enseñar a los alumnos a aprender, y la única forma de aprender es Haciendo.
Como ya se ha podido comprobar en clase las TICS nos facilitan mucho la tarea de innovar por sus múltiples de herramientas. Sin embargo, no podemos utilizarlas todas para todo, tenemos que saber seleccionarlas y escoger las más adecuadas para cada momento.
Carmen nos contó cómo fue introduciendo las TIC a su clase con los alumnos de primaria de su colegio. El primer año se limitó a que los alumnos se familiarizasen con las tecnologías creando cuentas Gmail, Blogs, etc.
Este año ya se ha introducido de manera más profundamente en el uso de las tecnologías e imparte la asignatura de conocimiento del medio sin libro de texto y con:
- Proyectos de trabajo.
- WebQuest.
- La Caza del tesoro.
- Proyectos colaborativos con otros centros.
Cuentan con un blog llamado TIC-TAC APRENEM, aunque cada uno de los alumnos tiene un blog, y una wiki.
Por último, en esta charla se nos ha aportado mucha información acerca de la innovación en las aulas y la correcta utilización de las TICS. Con la exposición de su experiencia me ha transmitido con bastante claridad todos los inconvenientes que pueden surgir pero que con una buena forma de trabajo y con la única forma de aprender los alumnos que sería HACIENDO.
martes, 13 de marzo de 2012
LAS ESCUELAS COOPERATIVAS
A partir del vídeo de Sir Ken Robinson llamado a inciar la revolución del aprendizaje, nos plantea un cambio radical en la educación, para pasar de escuelas estandarizadas a un aprendizaje personalizado a cada clase teniendo en cuenta principalmente a los niños creando unas condiciones que puedan florecer el talento natural de estos.
Unas de las principales ideas que transmite Robinson en este vídeo es que el talento humano es tremendamente diverso, las personas tienen actitudes diferentes. La pasión, a menudo las personas son buenas en cosas que realmente no les importa. Si realmente estas haciendo lo que amas, el tiempo es diferente. Nos pasa a todos, cuando estás haciendo algo que te gusta 1 hora se siente como 5 minutos, si por el contrario estas haciendo algo que no te gusta, 5 minutos se sienten como 1 hora.
Así que debemos pasar de un modelo educativo lineal a un modelo educativo en el que se creen ocasiones que les permitan a los alumnos florecer.
Unas de las principales ideas que transmite Robinson en este vídeo es que el talento humano es tremendamente diverso, las personas tienen actitudes diferentes. La pasión, a menudo las personas son buenas en cosas que realmente no les importa. Si realmente estas haciendo lo que amas, el tiempo es diferente. Nos pasa a todos, cuando estás haciendo algo que te gusta 1 hora se siente como 5 minutos, si por el contrario estas haciendo algo que no te gusta, 5 minutos se sienten como 1 hora.
Así que debemos pasar de un modelo educativo lineal a un modelo educativo en el que se creen ocasiones que les permitan a los alumnos florecer.
http://www.youtube.com/watch?v=zuRTEY7xdQs
A partir de este vídeo nos vamos a centrar en las escuelas cooperativas:
En la Comunicad Valenciana hay 111 cooperativas educativas, es decir centros educativos en los que el equipo de profesores son los dueños de esa empresa, los cuales deciden como se trabaja. La escuelas cooperativas son escuelas en los que trabajadores se reúnen y deciden que tipo de escuela quieren hacer. Estas escuelas tienen una limitación, el marco de referencia (currículum de la etapa) que establece las competencias y objetivos que deben lograr los alumnos de la etapa.
Las cooperativas surgen en los años 70 cuando después de venir de un régimen totalitario había un modelo de escuela único,cerrado, etc,por lo que al llegar el momento de la transición se abre esa posibilidad de crear escuelas cooperativas.
La presencia de escuelas cooperativas es un gran avance tanto para la educación como para en la innovación,ya que estas escuelas hacen posible el mejor desarrollo del niños e implica una educación más creativa. En estas escuelas lo principal es la cooperación y poder promover el sentido de responsabilidad.
En clase vamos a realizar nuestra propia escuela cooperativa basándonos en los principios que nosotras creamos correctos y adecuados.
A partir de este vídeo nos vamos a centrar en las escuelas cooperativas:
En la Comunicad Valenciana hay 111 cooperativas educativas, es decir centros educativos en los que el equipo de profesores son los dueños de esa empresa, los cuales deciden como se trabaja. La escuelas cooperativas son escuelas en los que trabajadores se reúnen y deciden que tipo de escuela quieren hacer. Estas escuelas tienen una limitación, el marco de referencia (currículum de la etapa) que establece las competencias y objetivos que deben lograr los alumnos de la etapa.
Las cooperativas surgen en los años 70 cuando después de venir de un régimen totalitario había un modelo de escuela único,cerrado, etc,por lo que al llegar el momento de la transición se abre esa posibilidad de crear escuelas cooperativas.
La presencia de escuelas cooperativas es un gran avance tanto para la educación como para en la innovación,ya que estas escuelas hacen posible el mejor desarrollo del niños e implica una educación más creativa. En estas escuelas lo principal es la cooperación y poder promover el sentido de responsabilidad.
En clase vamos a realizar nuestra propia escuela cooperativa basándonos en los principios que nosotras creamos correctos y adecuados.
REPASO
Programas experimentales: Dentro de estos programas nos encontramos:
Congresos LEE.ES: Estos congresos pretende fomentar la lectura en los niños y niñas y está destinado a maestros. Además, pertenece al Ministerio de Educación.
Escuelas de verano.
Premios de innovación: Promueve la innovación en el trabajo. Los profesores realizaran trabajos y posteriormente podrán ser premiados con una subvención de 54.000 € aproximadamente en el Ministerio y 9.000 en Conselleria.
Bancos de recursos.
ITE.
- Programa integra: Su función es acabar con el asentismo escolar.
- Programa para niños con altas capacidades: Este programa pretende que se mejore la educación en niños con altas capacidades.
- Colpbol: Este programa es programa en el que evita el incremente de las desigualdades. Tiene un espíritu colectivo.
- Programa de inteligencia emocional: Este programa ayuda a los profesores a educar las emociones dentro desde las primeras edades.
- Programa de arte.
Congresos LEE.ES: Estos congresos pretende fomentar la lectura en los niños y niñas y está destinado a maestros. Además, pertenece al Ministerio de Educación.
Escuelas de verano.
Premios de innovación: Promueve la innovación en el trabajo. Los profesores realizaran trabajos y posteriormente podrán ser premiados con una subvención de 54.000 € aproximadamente en el Ministerio y 9.000 en Conselleria.
Bancos de recursos.
ITE.
Materiales de formación.
Cursos de universidades: De esta manera las universidades cada vez más ofertan más cursos para que puedan seguir formándose. Normalmente son gratuitos.
Cursos de sindicatos: Éstos también ofertan cursos pero van a ser más caros o más baratos dependiendo si estás o no afiliado.
Mestre a casa.
Cursos de universidades: De esta manera las universidades cada vez más ofertan más cursos para que puedan seguir formándose. Normalmente son gratuitos.
Cursos de sindicatos: Éstos también ofertan cursos pero van a ser más caros o más baratos dependiendo si estás o no afiliado.
Mestre a casa.
Es importante destacar que la educación en España viene determinada por la antigüedad de los profesores. De esta manera, los profesores con más años de experiencia son los que se benefician ya que son los que gozan de mayores privilegios, como es el aumento de sueldo.
FORMACIÓN PERMANENTE
En clase hemos empezado tratando el tema de las bases del concurso de las oposiciones, ya que debemos tener en cuenta que como futuros maestros debemos estar continuamente formándonos.
En primer lugar, tenemos dos opciones para iniciarnos en el mundo laboral que serían: la escuela pública a través de oposiciones y la escuela privada a través de una entrevista y el currículum.
Por lo tanto en el Boletín Oficial del Estado, podremos encontrar la puntuación que tendríamos al haber finalizado nuestra carrera con una puntuación máxima de 10.
Cualquier curso que realicemos en relación con nuestra carrera o con la Escuela Oficial de Idiomas nos sumará 0.5 puntos en la nota final de la oposición. También se aumentara la nota con un punto con máster, postgrado, licenciatura y otros estudios superiores.
ORGANISMOS PÚBLICOS PARA RECIBIR FORMACIÓN
MEC (Ministerio de Educación y Ciencia): Se gestiona desde Madrid (ministeiros) y le cede a las comunidades competencias a la Conselleria de educación para que se organicen y ofrece información utilizando las plataformas digitales. En la página del ministerio nos encontramos con información para los maestros y relacionada para su formación permanente como son los cursos y jornadas online pero son para personas que están trabajando.
ITE (Instituto de Tecnologías Educativas): Pertenece al ministerio. Nace con el objetivo de aglutinar toda la educación permanente para todos los profesores de todo el país pero solamente en cuanto a tecnología. Ellos te dan la información y tú compartes lo que has hecho con esa información. Es para todos aquellos profesores que quieran hacer una formación extra.
CONSELLERIA: Es la página que organiza todo nuestro trabajo y en el menú encontramos un apartado llamado personas, que es donde se encuentra todo lo relacionado con la formación permanente.
CEFIRE: La podemos encontrar en la página de la Conselleria. Es el motor de la formación, la innovación y recursos educativos. Pretende ser la sede donde los maestros se reúnen a recibir formación y a compartir los materiales que hacen y a compartir sus materiales. Cada vez se amplían más la oferta de cursos a distancia.
PAILE: Es un programa europeo de lenguas de la Consellería. Este programa empezó hace 4 años que van adquiriendo los niveles de la escuela de idiomas. Consiste en ir a la escuela de idiomas y hacer un parte presencial. De esta forma después puedes ir a Reino Unido o Irlanda para hacer la parte práctica.
En educación, nos encontramos con 4 sindicatos, cada uno tiene su página web y tiene una oferta de formación. Estos son STEPV, UGT, ENSENYAMENT, CSI-F, CCOO-ENSENYAMENT PV.
STEPV, es el Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza del País Valencià. A nivel nacional se llama STE y es sólo para trabajadores de la enseñanza.
En primer lugar, tenemos dos opciones para iniciarnos en el mundo laboral que serían: la escuela pública a través de oposiciones y la escuela privada a través de una entrevista y el currículum.
Por lo tanto en el Boletín Oficial del Estado, podremos encontrar la puntuación que tendríamos al haber finalizado nuestra carrera con una puntuación máxima de 10.
Cualquier curso que realicemos en relación con nuestra carrera o con la Escuela Oficial de Idiomas nos sumará 0.5 puntos en la nota final de la oposición. También se aumentara la nota con un punto con máster, postgrado, licenciatura y otros estudios superiores.
ORGANISMOS PÚBLICOS PARA RECIBIR FORMACIÓN
MEC (Ministerio de Educación y Ciencia): Se gestiona desde Madrid (ministeiros) y le cede a las comunidades competencias a la Conselleria de educación para que se organicen y ofrece información utilizando las plataformas digitales. En la página del ministerio nos encontramos con información para los maestros y relacionada para su formación permanente como son los cursos y jornadas online pero son para personas que están trabajando.
ITE (Instituto de Tecnologías Educativas): Pertenece al ministerio. Nace con el objetivo de aglutinar toda la educación permanente para todos los profesores de todo el país pero solamente en cuanto a tecnología. Ellos te dan la información y tú compartes lo que has hecho con esa información. Es para todos aquellos profesores que quieran hacer una formación extra.
CONSELLERIA: Es la página que organiza todo nuestro trabajo y en el menú encontramos un apartado llamado personas, que es donde se encuentra todo lo relacionado con la formación permanente.
CEFIRE: La podemos encontrar en la página de la Conselleria. Es el motor de la formación, la innovación y recursos educativos. Pretende ser la sede donde los maestros se reúnen a recibir formación y a compartir los materiales que hacen y a compartir sus materiales. Cada vez se amplían más la oferta de cursos a distancia.
PAILE: Es un programa europeo de lenguas de la Consellería. Este programa empezó hace 4 años que van adquiriendo los niveles de la escuela de idiomas. Consiste en ir a la escuela de idiomas y hacer un parte presencial. De esta forma después puedes ir a Reino Unido o Irlanda para hacer la parte práctica.
En educación, nos encontramos con 4 sindicatos, cada uno tiene su página web y tiene una oferta de formación. Estos son STEPV, UGT, ENSENYAMENT, CSI-F, CCOO-ENSENYAMENT PV.
STEPV, es el Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza del País Valencià. A nivel nacional se llama STE y es sólo para trabajadores de la enseñanza.
2º CUATRIMESTRE
Empezamos este cuatrimestre adentrándonos aún más en el mundo de las nuevas tecnologías para formarnos con multitud de recursos para una futura utilización correcta en nuestra profesión como docentes.
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Metodología, Innovación educativa, Tic e Investigación II
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